中班表演游戏观察记录,角色扮演与冲突解决过程分析

中班表演游戏观察记：童趣盎然，成长瞬间

阳光透过窗户洒在幼儿园的表演区，那里是孩子们展现自我的舞台。今天，就让我带你走进中班孩子们的表演游戏世界，一起记录下那些童趣盎然、充满成长瞬间的美好时光。

一、舞台初探：小舞台，大世界

镜头一：小舞台的入口处，两个小纸盒静静地躺在那里，一个写着“一元投币”，另一个写着“请自动取票”。孩子们兴奋地投入一元钱（雪花片），换取一张写着座位号的票子。他们按照票上的号码，找到自己的座位，好奇地等待着表演的开始。

镜头二：小舞台中央，一位小女孩正投入地跳着舞蹈，观众们越来越多。看着看着，观众们开始议论起来：“我喜欢看小孩子的节目！”“我喜欢看奥特曼的节目！”孩子们争相发表自己的意见，声音越来越大。小演员们不得不停下来，对观众们解释道：“我们这里没有奥特曼，只有舞蹈！”老师也介入到游戏当中，提醒观众们要安静，鼓励小演员们继续表演。

二、角色扮演：我是小小表演家

镜头一：在“小黑鱼”表演游戏中，导演A正在分配角色。B走过来指着C说：“他已经当了。”A无奈地说：“那我请假就不来了。”C微笑地对A说：“你请假的话，就我做导演。”这时，B选了一件表示海鳗的丝巾披上，C提高嗓门说：“哎，你们请假的话就我来做导演。”脸上没有了笑容，斜着眼睛看A和B，又回过头，自顾自玩胸前的小鱼胸牌，又把小鱼放进嘴巴咬。

镜头二：A举着牌子对D说：“你可以当海鳗咯。”D笑着点点头，随即手指B：“呀，她！”（B已经穿上海鳗的衣服做在椅子上。）D对A拖长了调子说：“怎么办呢？我的海鳗被她抢了。”A说：“下次演吧。”D问：“那我这次演什么？”A凑上去对D用商量的口气轻声说：“你还是当水母吧？”D（还是拖长了调子）：“好吧。”B马上对A说：“那我跟她换吧。”A点点头。D手指服装道具方向说：“那边还有一套海鳗。”A说：“你去换服装。”这时候，D站起来，A伸手挡住她说：“你是第二场的，先坐下来。”

三、游戏冲突：矛盾与解决

镜头一：在“星星秀”表演游戏中，小演员们投入地跳着舞蹈，观众越来越多。看着看着，观众们开始议论起来，声音越来越大。小演员们不得不停下来，对观众们解释道：“我们这里没有奥特曼，只有舞蹈！”老师也介入到游戏当中，提醒观众们要安静，鼓励小演员们继续表演。

镜头二：观众们停止了议论，有的离开了小剧场。小演员继续根据音乐跳了起来。这时，一位小观众突然站起来，大声说：“我要看奥特曼！”其他观众纷纷附和，小演员们无奈地笑了笑，继续表演。

四、教师引导：游戏中的成长

在观察过程中，我们发现孩子们在游戏中遇到了很多问题，如角色分配、节目选择、观众互动等。这时，老师及时介入，引导孩子们解决问题。

1. 角色分配：老师通过加入主持人角色，合理分配节目，让演员们认领节目，再将节目单公布给观众，使演出更有秩序。

2. 观众互动：老师与孩子们共同商量制定一份观众公约，要求观众们遵守秩序，不大声喧哗，中途离开时不能影响其他观众。

3. 解决矛盾：当孩子们在游戏中发生冲突时，老师耐心引导，帮助他们化解矛盾，让他们学会尊重他人，共同维护游戏秩序。

通过这次观察，我们深刻体会到，中班表演游戏不仅是孩子们展现自我的舞台，更是他们成长的过程。在这个过程中，孩子们学会了合作、沟通、解决问题，收获了快乐和成长。让我们一起期待孩子们在未来的表演游戏中，绽放更加灿烂的光彩！